把它帶回學校
在Live Oak 22-23學年開學前的幾周內，教師和行政團隊利用各種機會評估了我們為學校社區和計劃帶來的個人經驗和專業知識。在一個帳戶中，我們在154所不同的學校記錄了613年的經驗，這些學校在10個不同的研究領域擁有高級學位。
週三，Live Oak 學校的潛力和承諾呈指數級增長，因為我們的學生帶著他們帶給我們學校社區的一切回來了！我們的學生在我們第一天開門后就開始為我們的集體成長做出貢獻！
幼稚園的孩子互相教如何從藏身處哄一隻豚鼠，以及在哪裡可以找到偽裝的青蛙。
一年級學生帶領新同學完成午餐清理程式，提醒朋友們總是在餐具視窗說謝謝。
二年級學生分享他們的腦力，為課堂尋寶遊戲向同學閱讀線索：自動捲筆刀、活橡樹期望、植物。
三年級學生今年都有他們不想被人知道的事情。所以，當他們把這些身份扔進垃圾箱時，他們互相加油！
四年級學生對這一年的事件提出了探索性的問題，這些問題激發了他們的集體好奇心，「我們什麼時候去羅斯堡？
五年級的維恩圖揭示了同學身份的異同。
六年級學生分享了掌握密碼鎖和從儲物櫃中取出急需的零食的策略：向右 3 次、向左 2 次、向右 1 次。
七年級學生探索了他們的核心價值觀，並建立了一個聯繫和承諾的網路。
八年級學生集思廣益，讓他們的幼稚園夥伴感覺更舒服。
這隻是我們的開始，我們只是在搭建舞臺。Live Oak 邀請和期望我們的學生充分參與，確保我們的教室充滿了新的、發展的和多樣化的觀點。我們彼此學習和成長。我們彙集在一起的東西創造了我們無限的潛力。謝謝你把它帶回學校！
Live Oak學校歡迎並接納任何種族，膚色，國籍和民族血統，公民身份，性別認同，性別表達，性取向和信仰的學生，以享受Live Oak學校的所有權利，特權，計劃和活動。Live Oak學校不會因種族，膚色，國籍和民族血統，公民身份，性別認同，性別表達，性取向以及對其教育政策和計劃，招生政策，調整后的學費計劃以及體育和其他學校管理的計劃管理的信仰而歧視。